户外徒步，是打开孩子天性的一项运动，因为大自然的力量是无穷的。回归大自然，吸收天地之灵气，孩子们的心性自然会打开。

　　孩子的能力都是锻炼出来的，徒步的意义就在于既锻炼孩子的综合素质、又考验家长的忍受力。

　　“大雪将至疾风冷，椰城海湾烟雨濛；幼学豆蔻徒步中，风雨同行亦从容；三两牵手互照应，一路欢歌谈笑盈；开火车后赏美景，万绿园畔诉情。”    

　　雨中徒步不停滞

　　2014年12月3日，距24节气“大雪”仅4天。

　　是日下午，椰城海口，天气阴冷，细雨濛濛。

　　下午三时许，美丽的海口湾畔，在沿海的蜿蜒小路上，行走着一群五、六岁到十、四五岁的少年孩童。在老师们的陪伴下，孩子们或身披雨衣或手持雨伞，三五成群、相互牵手，顶风冒雨，砥砺前行。

　　这是海口立德树人传统文化中心每周三下午的固定科目——户外徒步。此次孩子们徒步的目的地是海口万绿园。

　　从秀英港附近的校园出发到万绿园，全程约3小时，近5公里的行程，风雨中，50多名孩子全程参与，无一落伍。

　　“户外徒步，是打开孩子天性的一项运动，因为大自然的力量是无穷的。回归大自然，吸收天地之灵气，孩子们的心性自然会打开。”

　　海口立德树人传统文化教育中心校长朱继飞对记者说：“今年春节后，中心将户外徒步作为每周三下午的必修课。除徒步外，还穿插户外拓展与分享环节；经过不断总结和完善，如今，这项活动已为常态，风雨无阻，雷打不动。”

　　“户外徒步，不仅锻炼了孩子的体质，也培养了孩子的自理意识与能力。所以，活动开展近一年来，得到越来越多家长们的认可和支持，连社会上一些非本校学生家长也来申请报名参加。今天尽管气温骤变，但久经风雨磨炼的孩子们已全然不顾，任何天气都阻挡不了孩子们对自然的热爱和探索。其实，孩子的能力都是锻炼出来的，而徒步的意义就在于既锻炼孩子的综合素质、又考验家长的忍受力。”

　　“庭院里跑不出骏马，温室里长不出参天大树。都市里，生活太优越的孩子有必要在风雨中接受历练，增强身体素质，提升战胜困难的勇气和意志。”

　　在海口湾海边一处平整的台阶上，朱校长指着远方濛濛细雨中前行的学生对记者说。

　　“户外拓展游学活动固然开阔视野，增进体质，但学生们的安全如何得到有效保障？”

　　面对记者的疑问，朱继飞解释道：“其实，包括户外拓展在内的所有教学活动，安全都是第一位的。为确保活动安全，中心专门成立了由老师和家长代表组成的安全委员会，由家长不定期抽查安全状况。中心还制定六大措施保障户外活动与徒步安全：尽量选择车流、人流少的海边路线；每次出行至少保证两名以上男教师随队；徒步前、中、后各阶段严加把控；平时加强培养孩子们的安全意识、能力训练；提前与家长进行充分沟通，得到家长的理解、配合与支持；邀请有条件的家长参与以增加随队成人数量。

　　“让孩子在快乐中成长，通过诵读经典熏修孩子的心性，是立德树人的一大特色。也是所有老师及家长形成的共识。让孩子通过诵读经典、练习武术、下围棋、习书法、做早课，让孩子们提升心性，更重要的是让孩子懂得孝亲、尊师；养成明理、守信、乐善好施的品格，从小学会生活自理，懂得关心和帮助他人。”

　　“仅仅靠说教而不去力行是远远不够的。唯有让家长和学校形成教育共识，并让学生在家长的监督下指导孩子的一日作息养成，方能让孩子的良好习惯固化变成自然。”

　　朱校长对记者说，为将学生在校的学习表现及时反馈家长，充分实现家校信息及时互动，让家长孩子共同成长，从今年秋季开学起，立德树人培训中心各个班级专门开设了教学日志微信平台，及时将孩子的学习、游乐的各种优良表现通过微信发给学生家长；而家长每天也要完成学校布置的“家庭作业”，次日将孩子在家中的表现书面提交给学校。

　　郑海娅是立德树人培训中心谦谦班班主任。12月4日上午一大早，她便将前日徒步的情况写到教学日志里并分享到微信群：“美丽的海口满眼皆绿，带着孩子们不知不觉走到了海口湾。此时，烟雨濛濛、一望无际的大海又是另一种美丽。海边，有悠闲自在的垂钓人，有雨中散步享受小雨滋润的休闲人…

　　郑海娅老师微信中分享道：“感恩自然的恩典，孩子们在自然中得到锻练和滋养，在自然中丰富情感，升华思想，触摸灵性，在海天一色的美景中淌洋，孩子们真是太幸福了！”

　　游学生日不寻常

　　12月3日，恰是海口立德树人传统文化培训中心谦谦班学生李英畅同学六岁生日。

　　同往年相比，李英畅的这个生日过得不同寻常。

　　为给孩子庆祝生日，孩子父母专门举办了生日晚宴。

　　酒席间，孩子爸爸举起杯对孩子说：“祝宝贝儿子生日快乐！”可小英畅却说一本正经地回答：“首先，我应该先敬爸爸、妈妈。感谢爸爸、妈妈把我带到这个美丽的世界，给予我生命；感恩父母的养育之恩；祝爸爸身体健康，事业顺利，祝妈妈年轻美丽、青春永驻！”孩子连着给父母三个鞠躬。

　　李英畅的表现，令爸爸喜笑颜开，妈妈心花怒放；在座的亲朋好友也纷纷竖起大拇指，称赞李英畅是个懂事孝顺的好孩子。

　　晚饭后，大家为李英畅唱生日歌切蛋糕，而李英畅则把第一块蛋糕端给了妈妈：“妈妈辛苦了，我爱您！”

　　接着小英畅小心地将蛋糕切好分别送给爸爸、叔叔、哥哥、姐姐，最后才轮到自己。一反常态的礼让举动，让现场所有的人看到眼里，喜在心头。

　　大家不约而同地问小英畅：“这些都是立德树人传统文化中心教的吗？立德树人的德育教育还真是不错耶！”

　　“老师平时教我们：每个人都要有感恩的心……感恩所有为我们付出的人。”

　　李英畅幼嫩而真切的回答，再次让现场孩子的父母和朋友为之感动。

　　“其实，类似李英畅过生日的故事，在立德树人已不算啥新鲜事。让孩子懂得感恩、孝敬父母，已成为我们学生德育工作中的常态。”

　　朱校长告诉记者， 学好传统、弘扬孝道、践行师道，是立德树人传统文化培训中心和体制学校的重要区别。学校老师和家长一致认为，只要孩子开启了孝心，就有了感恩心和责任心，就会有同理心、包容心，就会懂得如何与人相处。

　　“开学之初，受社会上一些攀比思潮影响，很多孩子逢过生日都会让父母给自己买豪华礼物，买大蛋糕，去游乐场且相互攀比。而我们则给孩子灌输这样的思想：‘生日是母亲的受难日，子女要给父母三鞠躬。感谢父母给予生命，感谢父母养育之恩，祝福父母健康快乐。’”

　　郑海娅老师对记者说：“其实，这是每一个父母内心对孩子的期望。我们老师先从自己开始，为孩子和家长们做好榜样。榜样的力量是无穷的，只要有一个孩子力行孝道，有一个家庭形成这样的教育共识，其他的的家庭就会跟着学，学校、家长、社会多方互动，孩子教育就会很快形成良性循环。”

　　体制内外不一样

　　“让孩子在集体活动中体悟生活的不易和艰辛，在与人合作中体察别人的内心感受，懂得理解和宽容，是举办户外徒步尤其是游学的另一个作用。在户外徒步或游学的过程中，孩子们的一言一行、喜怒哀乐将表现得淋漓尽致。老师会通过观察，发现孩子的优缺点并有针对性地给予指导和修正。以5天的游学为例，我们不仅是带孩子们浏览名胜古迹，更重要的是让孩子学会自己照顾好自己的生活，养成简单的劳动习惯。”

　　徒步结束，在回归的路上，朱校长对记者补充道。

　　“很多体制内上学的孩子从小沦为‘考试运动员’，而忽略了生活能力的培养，有的即使考上的大学，竟然还不会做饭、洗衣服。而若人的动手实操、生活自理能力太差，又将会影响人的一生。当子女长大成人的孩子什么事情都不会做的时候，一定是家长最犯愁的时候，而这一定是家长从小大包大揽的结果。因此，我们必须在孩子很小的时候，开始培养孩子的自理能力和劳动习惯。动手能力强的孩子自然能照料好自己生活，不让父母担心，这也是孝的另一层含义。”

　　“我大女儿今年18岁，在广西某高校上大一。以前，我们只注重孩子的学习和排名，孩子从小学到高中，尽管成绩一直不错，但缺少感恩心、同理心，吃饭挑食、不爱劳动，不懂得生活，这是孩子发展的硬伤，也是我对女儿最担心的事。”

　　陈女士深有感触地对记者说。

　　“孩子成才不成人，她的人生将会痛苦。家长有了正确的教育理念，才会有更高、更大的格局，孩子的将来才能有好的发展。与传统文化培训的老师们接触后，我忽然发现，格局、感恩、正义、诚实等中华传统的优秀品质都是体制学校所忽略的。而孩子一旦长大成人，很多习惯就很难改变，就会面临诸多问题从小培养孩子的爱心、孝心、同理心，教育就会达到事半功倍的作用。”

　　“看到体制学校里，那些即将升学的孩子每天应对题海战术、学校给孩子太多的思想压力，我个人认为这是泯灭心性的教育。只讲成绩和排名的学校培养出来的学生，如缺少创造力、抗压力，没有心性和格局，不讲道德诚信，孩子未来是没有出路的。以前不知道、也没想到这些，如今明白了这样的道理，就不能再耽误孩子了。期望政府主管部门能给立德树人这样的传统文化培训中心更宽松的发展空间，让更多的孩子能有机会来这里接受传统文化教育。我的大女儿已成人并错过了学习传统文化的最佳时机，无论如何，小儿子再也不能错过学传统文化的机会。”陈会惠女士如是说。

　　体制教育内外学生究竟有哪些区别？学生家长们是如何看待的？

　　“若把传统文化教育中心的教学内容当作是‘排骨汤’，那么体制内学校的学习内容充其量是‘紫菜蛋花汤’。”一家长风趣地对记者说。

　　“接受过传统文化教育的孩子们正直善良，他们把诚信看得比成绩更重要。”

　　立德树人学生家长李延军说：“接受过传统文化教育的孩子与体制内的孩子很多表现都不一样。同在体制内的学生相比，学过传统文化的孩子更懂得习劳、孝亲、尊师、诚信、有礼；面对成绩、荣誉、得失，孩子表现出来的淡然与坦然令大人们都感到汗颜。”

　　李延军说，大儿子戴尚百曾在立德树人和其他传统文化中心学习过。受传统文化的熏陶，孩子品格良好，颇受老师和同学的喜欢。今年秋季，戴尚百升入海南某知名学校就读六年级。一次考试中，全班仅有戴尚百与另一学生获得满分成绩。事后，戴尚百发现试卷中一道题回答不太准确，竟主动向老师说明情况，取消了自己的满分成绩。在唯考试成绩论英雄的体制学校，敢面对到手的荣誉说“不”，这种格局与勇气，非一般学生所有。

　　戴尚百这样做的理由则很简单：“传统文化中心的老师教导我们，做人要诚实。”

　　“一般的孩子可能都难以践行孝亲、尊师的理念。孩子学过传统文化后，他的爱国情怀比一般的孩子要浓厚。每当升国旗的时候，孩子表现的更为激动。孩子平时注重关心父母的身体，一旦我们身体不适，就嘘寒问暖。不仅如此，孩子家务活也已成为一种自觉习惯。而在体制内，则没有这用‘家庭作业’。”学生家长李延军说。

　　“在体制内，孩子经常‘吃不饱’，学习耗时、费力且不开心。孩子自三年级起离开原校到立德树人传统文化教学中心学习。上学期回原学校参加4年级期末考试，虽一年未参加体制内学习，仅在考前复习了两周，依然获得“三优生”的好成绩。孩子不仅可以大量阅读古诗词、科教、医学等书籍，还变得开心起来。不仅知识涉猎面广，还特别懂得孝顺父母。从孩子的眼神里，我们看到了充满灵性的光芒，这的确令我们感到欣喜。”曾朱锐的父亲、海口出入境边防检查总站马村边检站执勤一队队长曾永红说道。