采访中，海南多位高中老师也表示，文理分科造成不少理科生语言表达能力欠佳，很多文科生则缺乏理性思维能力，而“3+3”模式可以让学生对文理知识进行有机融合。
江苏早在2006年就已实行高考科目的“自由搭配”。但当年的考生家长，江苏省盐城市市民张先生认为，该政策加剧了高考的“不公平”。“有的年份某科目出题难了，有的年份某科目出题简单了，考生的考试成绩肯定受到影响。‘文理分科’就不存在这个问题。”
对于以后可能将对外语科目提供两次考试机会，考生可选择较好成绩作为高考外语考试成绩，海口市灵山中学高一的林同学认为，这种方式可以减轻考生心理压力，更客观记录考试分数。“确实有些人因为紧张影响了发挥。”而曾雅倩则担心，一些高校的热门专业也会顺势提高对英语分数的要求，会规定英语低于多少分就不让报考。
走班教学对学校管理有挑战
同时，“3+3”模式也对各个高校的教学和管理带来了很大挑战。
采访中，有不少老师担心，如果让学生自主选课，可能只有少部分学生会选择物理、化学这些偏难科目。但海南中学的董新老师认为，将来还会有配套高考改革的高考录取方案，如果考生想报考建筑、化工、机械这些理工类专业，高校也会限定考生高考时必须报考哪些特定科目，所以应该不会对选择理科学生的人数有太大影响。
而根据浙江大学附属中学和杭州师范大学附属中学对两所学校1000多位高一学生进行的调查来看，选择化学、物理的人数最多，有六成左右。
根据江苏、浙江等率先打破文理分科模式省份的经验，由于每个学生选的科目不同，以后高中将从固定班级模式转化为走班教学模式，高中生也可以像大学生一样进行自主选课。“这需要学校要提供更多教室，配备更多师资力量。省内一些软硬件条件好的高中还能应对自如，但对于一些偏远地区，教学条件相对较弱的学校来说可能还需要一段时间来调整。”海口市灵山中学副校长吴乾杰也担心，高中生的自律性没有大学生强，实行走班教学的话，如何保证学生不逃课也是个问题。“是否得让老师每堂课都点名呢？”
学生曾雅倩则认为，走班教学模式会造成老师和学生的交流减少，“老师肯定不像之前那样对班上的每个学生的情况都了如指掌。”
控制高考加分凸显公平 对部分特长生压力更大
《意见》还表示，将大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。
