早教市场鱼龙混杂，收费缺乏标准
带娃上早教家长准备好了吗？
记者近日走访海口早教市场发现，如今的早教市场可谓鱼龙混杂，花样百出，并且收费也缺乏相应的标准。有些早教中心动辄一年好几万的学费让不少普通家庭的家长都发出：“一场早教一场穷”的感慨。可是，到底什么是早教？早教到底能给孩子带来哪些好处呢？也许很多家长并不知道或者并没有在意。
“两极分化”的早教市场
目前，海口的早教机构存在“两极分化”形势。据业内人士介绍，目前海口市区的早教机构据有20多家。主要分为两类，一类是在大型商业中心营业的早教机构，这些早教机构大部分都是国外品牌，大多规模庞大，装修高档。提供的主要服务是亲子类课程，价格也相对较贵，最贵的每节课200元-300元，便宜点的也要每节课100-200元。
另一类主要分布在住宅区附近。面积不大，服务设施相对一般，既经营亲子课程，也经营半天或全天托管，收费较便宜。亲子课收费大多在60-80元每节，最便宜也有50元/节。
“不管是按节算费的国外品牌‘高级早教课程’，还是上半托或者全托班的本土早教课程，花费都不小，一年怎么也得近2万。”家住海口的汪女士告诉记者，她对比了几家早教中心后，最后还是选择了按节算钱的高级早教班，因为在她看来，从这些早教班的基础设施上来看似乎“更专业一些”也更“安全一些”，但具体是不是效果更明显，她也不清楚。
探访“高级早教班”
到底这些舶来的“高级早教班”和本土的早教有什么不一样呢？近日，记者进行了走访对比。
近日，记者来到海口京华城某早教中心，发现不少家长带孩子前来上早教课程。走进该早教中心，明亮的色彩，高品质的装修和人性化的设计一下子将记者拉入一种欢乐舒适的氛围中。据了解，该早教中心品牌在全球40多个国家有700多家早教中心，其中在中国就有200多家。
根据宝宝的不同年龄阶段，从0-3岁，早教中心设置了不同的课程，比如小小观察者、小小实践家、问题解决者等不同阶段的启蒙教育课程。除此之外，还设置音乐、艺术、学校技能、生活技能课等，为孩子的未来入园做准备。
中心的相关负责人告诉记者，他们课程都是中英文教学，更多的是通过玩耍，不断地重复一些动作或者语言，让孩子获得一种隐性的教育，来培养孩子的安全感、自信心和专注力。同时更多的是教会父母如何正确地培养自己的孩子。
当记者询问带孩子接受早教的家长们是否感觉孩子在接受早教后有变化时，带孩子早教2年多的5岁宝宝的妈妈郑女士告诉记者，明显感觉孩子比以前开朗了，也爱吃饭了。而1岁半宝宝的爸爸梁先生则告诉记者，一周就上2个小时课程，暂时感觉变化不是很明显，但是孩子玩得开心。
随后，记者又来到海甸岛某小区的一所本土私人早教机构，该早教机构采取一对一的服务方式，基本是全托或者半托。课程虽然并没有国外品牌早教班那样丰富，装修不比高级早教班漂亮，但是各种类型的玩具却是不少。记者注意到，在这里年纪最小的孩子1岁，最大的孩子5岁，小一点的主要是老师带着玩耍，而大一点的，老师除了带孩子玩耍，还教孩子一些简单的英语、算数或者识字课程。
家长马先生告诉记者，家里主要是没有人带孩子，所以把孩子放在小区早教中心，就当提前上幼儿园了，只要有人看着就放心了。
到底什么是早教？
各种早教机构的遍地开花，从另一个角度也体现了家长们对早教的认可。而对于早教是否具有显性的效果，琼台师范老师邓虹婵认为教育的作用是长期的，早教在很大程度上培养的是孩子的性格与能力，因此也不能简单地用分数去衡量，在孩子成长的过程中，早教的作用会潜移默化地影响孩子待人接物等各方面。因此，家长在权衡教育方式时，首先要认清希望孩子学到什么。
谈起对早教的定义，邓虹婵表示，中国与美国在早教学龄阶段的定义上存在差异，在美国，对0-8岁孩子教育都属于早期教育，而在我国，官方定义的早教一般是指0-6岁，可是在实践层面，早期教育机构又主要是指对0-3岁孩子的早期教育，而3-6岁称为幼儿教育。
“早期教育不等于提前学习。”邓虹婵表示，如今大部分父母认为早教就是让孩子提前开始学习读、写、算，让孩子在开始接受正式教育前做好充足准备。但面对这样的早教，许多教育学者都提出反对，其实早教更强调的是孩子个性的发展。“孩子的早期教育需要的是解放天性，提前学习只会造成孩子的负担，没有过多益处。”邓虹婵强调说。
早教可缓解宝宝入园前的分离焦虑症
早教到底有什么好处呢？邓虹婵告诉记者，早教可以培养孩子的认知能力、情绪控制能力、语言表达能力和思维能力等多方面的能力，早教提供给孩子一个平台，可以让他们提前去认识陌生的世界，主动去跟人沟通。
“没有接受过早教的孩子和接受过早教的孩子，最突出的表现体现在幼儿园入园前的分离焦虑症。”邓虹婵告诉记者，如果上过早教，那么这种入园焦虑症可能表现不是很明显。上过早教的孩子和没上过早教孩子的入园适应能力和同伴的沟通能力，以及负面情绪的调整等，都有明显的差异性。
时下，大都是由祖父母带孩子，老人带大的孩子，交际的圈子小，新环境对他的刺激少，面对幼儿园的新环境，孩子会感到陌生，表现出自卑情绪。而早教可以给孩子对自我认知和自我价值感的认识。邓虹婵认为，早教提供给孩子入园前的一个过渡阶段，可以让孩子提前信任这个世界，信任陌生环境，自信心也可以在早教中得到证实。
早期教育监管存在空白
如今，早教市场的混乱，其实并不只是海南出现的特有现象。据了解，目前我国还没有专门针对从事0—3岁婴幼儿早期教育师资培养的专业和院校，早教从业人员整体业务素质不高，教育质量也无法保证。婴幼儿早教处于监管真空地带。
省教育厅基础教育处相关工作人员表示，我省的早期幼儿教育起步晚，目前基础教育的工作重心还主要放在解决适龄孩子的入园问题，对于0-3岁孩子的早期教育，也是心有余而力不足。
对早教机构的审批注册监管问题，该负责人表示，目前省内并没有出台专门的文件来规范，但是我省即将出台幼儿园审批注册的管理办法，该办法规定，早教机构可以参照幼儿园审批注册的管理办法来执行。据了解，该办法正处于征求意见阶段，不久将正式出台。
针对目前早教的短板，邓虹婵建议，地方政府可以社区的名义，每个社区专门设立一个像社区卫生医院一样的社区早教服务站，家长如果有对孩子的教育问题可以在这里找到专业老师咨询，让每一个孩子都上得起早教。
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环境舒适：要实地考察，看看环境，是否把宝宝的安全考虑得比较周到，要有基本的安全通道和针对孩子的安全措施，玩具、教具要安全、卫生，环境要舒适、明快、整洁。好动是孩子的天性，不可能让孩子在等待的时间里安安静静地坐着，早教机构必须有足够的能够吸引孩子的活动场所。
卫生领域：每天孩子进门测量体温，生病的被要求带回家；所有进门人士须脱鞋，并穿专用鞋套；有专职清洁工，每天早晚清洁；场所环境整洁。据数家早教机构工作人员称，刚来早教机构的第一个月，孩子因病缺勤的次数保持在1-2天左右属于正常，如果孩子频繁生病或者一次生病延续好多天，则说明早教机构的卫生防疫方面存在漏洞，需要引起重视。
师资力量：在选择早教中心的时候，师资水平是最重要的衡量标准之一。家长在和老师接触时，只要提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流，就会检验出老师的水平。同时，还需考察的是早教中心对宝宝的关爱程度、工作人员对孩子是否有爱心。
课程设计：向老师了解这个月龄的孩子教学内容及安排，考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要，是否适合孩子月龄发展。在课程编排上要有连贯性，由浅及深，有针对孩子年龄的特色课程。
定期活动：好的早教机构能够定期举办属于孩子的聚会，给孩子提供一个展现自己、表现自己的舞台，给孩子参加团体活动的机会，得到家庭以外的交往训练。大型的表演机会还能培养孩子的自信心。还应该创造家长与早教专家沟通的机会。
价格合理：要考虑自己家庭的承受能力，并非越贵越好，只要适合自己的孩子就是最好的。
交通便捷：上早教课的孩子都比较小，如果路途比较远，在路上耗费孩子太多的体力，会影响上课的效果。 (侯赛辑)
