＂就让我试试吧，我能行！＂平平淡淡的一句话，是关义芸常说的一句话。

　　1988年，关义芸怀着对教育事业无比忠诚的神圣情感，踏进了海南省乐东县利国中心学校的大门。从教十多年来，她对教育教学工作始终拥有火一样的热情。在学校最需要的时候，她用这样一句话主动承担重担，为学校解忧。

　　试试吧，我能行

　　刚分配进学校时，关义芸任教五、六年级的美术。任教第三年，全县教育改革。经过轰轰烈烈的下岗、分流后，中心校原本九十多位老师减少到七十多位，工作量的增大给学校领导出了一个大难题，怎么安排这二十几位老师留下的教学任务呢？

　　这个时候，关义芸主动请缨兼担一年级(5)班的语文和班主任工作，这意味着她将承担几乎增加一倍的工作量，还得适应两门新课程——语文教学和班主任工作。面对如此重任，她却淡淡地说“试试吧，我能行。”

　　2002年10月，四(1)班班主任请产假。面对这个纪律散漫的班级，任凭学校领导再三恳求，大家都避之不及。

　　“校长，就让我试试吧！”

　　是她，又是一句简简单单的话，搭上了一个沉甸甸的担子。

　　接下四(1)班后，关义芸以问题学生为突破口，做好问题学生的思想工作，以点带面，实现整体提高。

　　在将近一个学期的时间里，她经常到电子游戏场蹲点，深入各个村子家访，对一些学生的家访次数多达5、6次。经过无数次掏心肺腑的交流，四(1)班呈现出了崭新的面貌，不再是“问题班级”。而她也逐渐成为备受学生、家长欢迎的老师。

　　2006年，她怀孕了，这是多么让人激动的事情呀。怀孕七个月，她任教的六(6)班将临毕业考试，这也是夏天中最热的时刻。

　　六(6)班位居顶楼楼梯口，教室里就像蒸笼一样，几乎每课还没讲完，她已经感觉呼吸困难。校领导多次提出，要换一个老师上来顶替她的工作，但是要换谁呢？孩子们就要考试了，他们还有多少时间去适应一个新老师的教学呢？最后，她拒绝了领导的要求，六(6)班也在毕业考试中取得好成绩。

　　用爱沟通，奏响教学主旋律

　　学生是关义芸生命中不可缺少的一部分。＂如何让孩子们在校园里健康地成长，愉快地学习，是我一直致力追求的目标。＂关义芸认为，只有了解学生，施以适合的方法，孩子们才能乐此不彼的学习。

　　＂沟通＂是关义芸最常用的方法。每次考试出现意外，下课后她会把想得到学生解答的问题写下来，通过纸条传递在学生之中传递，无形中搭起了师生沟通的桥梁。批改作业、作文时，她坚持采用评语批改，哪里做得好，哪道题需要改正，她都会明确标注。之后学生根据她的批语重新完成作业，关心芸会进行第二次批改，而这种复试批改在很大程度上减少学生的知识性错误。

　　＂以赛促学＂是她独创的教学方法：赛作业，看谁的作业质量逐步提高；赛发言，算一算哪组同学发言的次数最多，哪位同学每天的发言比前一天更好。经过灵活多样的训练，她所任教的班级学生思维敏捷，学习热情，学习成绩优异。

　　在她任教16年间，她指导的4名学生在美术、作文评比中分别获国家级二、三等奖，23名学生分别在美术、书法比赛中荣获省级一、二、三奖，12名学生在美术、朗诵比赛中荣获县级奖项。

　　在生活中，她善于体察学生，深入和学生交流，及时了解学生的情况，而孩子们都愿意向她吐露心声。

　　一次，关义芸带一名学生到乐东县参加朗诵比赛。回来路上，学生吐得厉害，衣服、裤子上都是呕吐物，那难闻的异味一阵阵迎面扑来，刺得让人无法呼吸。不顾忌这些，关义芸毫不犹豫地拿起一个黑袋子，一把一把地把呕吐物捧到垃圾袋桶。在清理的过程中，她几次忍住了呕吐的反应，不让孩子发现一点异样。

　　后来，这个孩子在作文中写道：那味道难闻极了，我想，我的父母也只能如此，老师对我的关爱和父母对我的关爱又有什么区别呢？我该拿什么回报老师的恩情，我只有学习、学习、再学习……

　　立足教研，潜心探索

　　爱不是教育的全部。＂要想自己的教学永葆芳香，就必须潜心钻研教学，学习新知，不断给自己充电。＂每年，关义芸都会积极参加各级各类培训。每一次培训中，她都认真记录，归纳整理相关理论知识，写下了大量的心得体会。回来后，关义芸都会结合学校实际情况，将学到的东西应用在教学实践中。

　　2004年她参加省第二轮课程改革，在十多天的培训学习中，她如饥食渴的学习，快餐式的吸收了大量的理论知识。回校后，她结合自身教学研究，大胆革新教法，尝试问题教学，提倡先学后教，鼓励学生走上讲台、大胆质疑、畅所欲言，从而逐步形成了活泼生动的教学特色。

　　2008年，她参加省级骨干教师培训，结识了有效课堂教学、课题研究，这些新的名词为她的探索教学翻开了崭新的一页。回校后，她鼓励和带领老师们开始尝试校本课程研究，在全省校本课程评选活动中，她和老师们编写了的校本课程《缤纷的节日》荣获省级一等奖。

　　＂一片丹心付教育，甘为人梯终不悔＂。关义芸在平凡的岗位上默默耕耘，用自己的辛勤、进取、诚挚的热情在教育之路洒下灿烂光辉。